Sécurité des informations. Présentation sur le thème : "Les ordinateurs sont partout autour de nous. Quand je quittais l'école, Sasha m'a donné un disque avec un jeu pendant vingt minutes. Quelles règles l'élève a-t-il enfreintes ? " Téléchargez gratuitement et sans inscription Sujet : Règles pour

Sections: L'informatique , École primaire

Classe: 3

Sujet : Les ordinateurs qui nous entourent. Technologies des matériaux et de l'information

1 leçon. Cours intégré : informatique et technologie

Objectifs:

• initier les étudiants à l'utilisation de l'ordinateur dans la vie quotidienne ;
• initier les étudiants aux notions de « technologies matérielles », technologies de l'information » ;
• développer la capacité d'effectuer des opérations sur des matériaux et d'obtenir des résultats.

Équipement: projecteur, tableau intelligent interactif, présentation, matériel pour les produits (serviettes, papier de couleur, ciseaux, colle, papier Whatman, coton, feutres et feutres, guirlandes du Nouvel An)

PENDANT LES COURS

je. Organisation du temps.

II. Communiquez le sujet et les objectifs.

Les gars, quelles vacances approchent ? (Nouvelle année)

Aujourd'hui, nous allons créer une œuvre de création collective « Carnaval du Nouvel An », et pour cela nous nous familiariserons avec les types de technologies.

III. Travailler sur le sujet de la leçon.

1. Les ordinateurs sont partout autour de nous . Annexe 1 . Présentation « Les ordinateurs autour de nous » 1 diapositive

Aujourd’hui, nous sommes entourés d’ordinateurs partout. 2 diapositives

Dites-moi, à l'aide des slides de présentation, à quoi servent les ordinateurs ?

Comment les gens travaillaient-ils avant l’invention de l’ordinateur ? 3 diapositives

Quels nouveaux métiers sont apparus avec l’invention de l’ordinateur ? 4 diapositives

Où et comment les ordinateurs sont-ils utilisés à l’école ? 5 à 8 diapositives

2. Technologies – matériel et informations. Diapositive 9

Une personne qui sait utiliser un ordinateur pour travailler avec des textes, des images, des sons ou pour rechercher de nouvelles informations est dite compétente. technologies de l'information. Technologie est une méthode de transformation de matériaux pour produire des produits finis. 10 diapositives

À l'aide du schéma, expliquez comment travailler avec les technologies des matériaux (à l'aide de diverses technologies, nous effectuons une opération sur les matériaux et nous obtenons ainsi un produit fini)

Regardons des exemples de technologies matérielles. 10 diapositives

La technologie de l'information doit être traitée pour obtenir des résultats. 11 diapositive

De quels matériaux sont constituées les technologies de l’information ?

Quelles opérations sont effectuées sur les matériaux ?

Quel est le résultat de l’informatique ?

3. Travaux pratiques.

Je propose de créer des produits pour décorer le carnaval du nouvel an.

Vous disposez de divers matériels sur vos bureaux et chaque groupe a le sien. Discutez de l'opération que vous devez effectuer sur ces matériaux pour obtenir un produit du Nouvel An. Et l'un des groupes créera une histoire du Nouvel An à l'aide d'un ordinateur.

Travailler en sous-groupes

IV. Résumé de la leçon

1. Généralisation. Chaque groupe présente ses produits et explique : quels matériaux ont été utilisés, quelles opérations ont été réalisées et ce qu'ils ont obtenu comme résultat.
2. Réflexion

Sujet : Règles de comportement en cours d'informatique. Appareils informatiques de base.

Leçon 2. Informatique et TIC.

Objectifs:

• initier les étudiants aux règles de conduite dans un cours d'informatique ;
• présenter aux étudiants les appareils informatiques de base et supplémentaires ;
• développer des compétences informatiques indépendantes;

Équipement: projecteur multimédia, tableau interactif intelligent, présentation, ordinateurs portables.

PENDANT LES COURS

je. Organisation du temps.

II. Répétition du matériel couvert.

Quelles technologies existe-t-il ?

Qu’est-ce qui concerne le matériel et qu’est-ce qui concerne la technologie de l’information ?

III. Apprendre du nouveau matériel

1. Règles de comportement en cours d'informatique . Annexe 2.1, diapositives 1 à 8.

La consolidation de la matière étudiée est réalisée selon le manuel p.11.

Quelles règles l’élève a-t-il enfreint ?

2. Familiarité avec les périphériques principaux et supplémentaires d'un ordinateur.

Annexe 2.2 Présentation « Appareils informatiques de base »

• Un ordinateur de bureau moderne se compose généralement de plusieurs appareils. La partie principale de tout PC est unité système. Utilisé pour afficher des informations sur l'ordinateur moniteur, et pour saisir des informations et contrôler l'ordinateur - clavier et souris. De plus, vous pouvez connecter de nombreux appareils supplémentaires à votre ordinateur.
• Un moniteur est également appelé écran. Extérieurement, cela ressemble à une télévision. Comme un téléviseur, un moniteur possède un écran qui peut afficher des images, des textes et des films.
• Il existe des écrans convexes et plats, couleur et noir et blanc, grands et petits. La taille de l’écran est généralement mesurée en diagonale et exprimée en pouces (1 pouce équivaut à 2,54 cm).
• L’image sur l’écran du moniteur est en réalité constituée de points individuels que nous ne remarquons pas car ils sont très petits. Plus ces points sont petits, plus ils tiennent sur l'écran du moniteur et plus l'image est de meilleure qualité.
• Unité système. Ce boîtier apparemment banal constitue la partie principale de l’ordinateur. C’est là que se concentrent ses principaux détails. Tous les autres appareils sont connectés ici. L'unité système est l'ordinateur lui-même.
• Un clavier d’ordinateur est très similaire à un clavier de machine à écrire ordinaire. Il dispose de boutons pour toutes les lettres de l'alphabet (très souvent plusieurs alphabets), d'un pavé numérique séparé, ainsi que de touches spéciales pour contrôler l'ordinateur.
• La souris d'ordinateur a été inventée dans les années 1960 par l'ingénieur américain Douglas Engelbart. Elle ressemble en fait à une souris (d'où son nom).
• Certains modèles de souris modernes utilisent la lumière plutôt qu'une balle pour transmettre les mouvements. De telles souris sont dites « optiques ».

Présentation « Appareils informatiques supplémentaires »

• Un scanner est un appareil qui permet de saisir des textes, des photographies, des films photographiques, bref, toutes images sur papier ou film dans un ordinateur.
• Une imprimante. Les imprimantes laser offrent la meilleure qualité d'impression. Dans ceux-ci, la peinture est appliquée sur un tambour spécial à l'aide d'un faisceau laser, formant des lettres dans une image miroir. Depuis le tambour, ils sont imprimés sur du papier.
• Appareils de jeu. L'appareil de jeu le plus simple est un joystick analogique - une poignée avec des boutons montés sur un support. En déplaçant la poignée, vous pouvez contrôler le mouvement d'un personnage de l'ordinateur et en appuyant sur des boutons, vous pouvez effectuer des actions spéciales - par exemple tirer. Des dispositifs spéciaux sont également utilisés pour les simulateurs - par exemple, un volant et des pédales vous aident à vous sentir comme un coureur, et un volant d'avion vous donne l'impression d'être un pilote.

IV.Consolidation du matériel étudié.

1. Travail du manuel p.13 Jeu "Nommez le mot manquant".
2. Travailler avec du matériel didactique multimédia (dans le programme SMART). Annexe 2.3
   1) Les élèves doivent disposer les images selon les noms des appareils.
   2) Divisez les appareils principaux et supplémentaires en 2 groupes)

V. Résumé de la leçon. Qu'est-ce qui a été le plus intéressant ? Quelle a été la chose la plus difficile pour vous ?

Sujet : Programmes informatiques. Système opérateur. Bureau. Lancement de programmes. Terminer les programmes

Lecon 3 Informatique et TIC

Objectifs:

• initier les étudiants aux concepts de programmeurs, de programmation, de programmes ;
• effectuer plusieurs tâches d'enseignant dans les programmes Bloc-notes et Calculatrice.

Équipement: "Informatique et TIC"

PENDANT LES COURS

je. Organisation du temps.

Annexe 3.1

Les gars, nommez les règles de conduite pour chaque panneau d'interdiction.

III. Répétition du matériel appris dans la leçon précédente.

Nommez les principaux appareils d’un ordinateur. À quoi servent le moniteur et le clavier ?

Parlez-nous des appareils supplémentaires. A quoi servent un scanner, une imprimante, un microphone ?

IV. Apprendre du nouveau matériel. Annexe 3.2 . Présentation « Comp. programmes"

Toutes les règles de fonctionnement d'un ordinateur sont élaborées par des personnes exerçant une profession particulière - les programmeurs et la science de l'écriture de programmes pour un ordinateur s'appelle la programmation. 1-2 diapositive

Un programme est un ensemble ordonné d’actions écrites dans un langage qu’un ordinateur peut comprendre. Un programme informatique décrit en détail, étape par étape, les actions qu'un ordinateur doit effectuer pour résoudre un problème spécifique. Comment doit-il réagir à l'appui sur certains boutons, aux clics de souris, comment doit-il afficher du texte et des images, montrer des films, etc. 3 diapositives

Il existe différents types de programmes informatiques. Certains programmes sont utilisés pour travailler avec des textes, d'autres pour travailler avec des images, d'autres encore peuvent travailler avec de la musique, des films, etc. Ce sont des programmes que les gens utilisent comme outil pour atteindre leurs objectifs, on les appelle - appliqué. 4 diapositives

Sachant travailler avec un programme graphique, une personne est capable de réaliser tous ses fantasmes.

5 diapositivesDonnez même vie aux images !

6 diapositives. Des programmes spéciaux - pilotes - contrôlent le fonctionnement des périphériques individuels de la machine, notamment les cartes d'extension, les scanners et les imprimantes. Les programmes dont le but principal est d'assurer le fonctionnement normal de l'ordinateur sont appelés programmes utilitaires.

7 diapositives Chaque ordinateur possède toujours un programme « principal », appelé système d’exploitation. Il démarre automatiquement lorsque vous allumez votre ordinateur et s'éteint uniquement lorsque vous éteignez votre ordinateur.

8 diapositives Le système d'exploitation organise le travail de toutes les parties et de tous les programmes de l'ordinateur. Les systèmes d'exploitation les plus populaires sont les programmes de la famille Windows.

Diapositive 9 Réflexion : « Testez-vous ! »

Exercice physique.

V. Travail indépendant selon le manuel, lire les pages 19-20.

VI. Partie pratique du cours :

a) Répétition des règles de sécurité lors du travail avec des ordinateurs

L'activité continue des cours directement avec un magnétoscope ou un PC ne doit pas dépasser 15 minutes pour les élèves de 7 à 10 ans.

b) Trouvez le bouton sur le bureau "Commencer", Une fenêtre apparaît, recherchez la ligne pour sélectionner un programme. Recherchez les programmes « Calculatrice », « Bloc-notes » et ouvrez-en un.

VII. Résumé de la leçon.

1. Généralisation
2. Réflexion. Qu'est-ce qui était nouveau pour vous ? Quelle a été la chose la plus difficile pour vous ?

Sujet : Généralisation sur la section « Connaître l'ordinateur ». Contrôle des connaissances

Leçon 4 Informatique et TIC

Objectifs:

• résumer les connaissances des étudiants dans la section « Introduction à l’informatique » ;
• effectuer plusieurs tâches d'enseignant dans les programmes Bloc-notes, Calculatrice et Démineur.
• développer des compétences informatiques indépendantes.

Équipement: ordinateurs portables, présentation des cours, manuels "Informatique et TIC"

PENDANT LES COURS

JE.Organisation du temps.

II. Règles de comportement en cours d'informatique. Annexe 4.1

III. Généralisation de la section « Prise en main de l'ordinateur » et test des connaissances.

• Testez votre travail à l’aide d’un tableau blanc interactif. Annexe 4.2. Présentation « Trouver les erreurs et échanger des images »»
• Travail de test basé sur le manuel p. 23. Figure 2

IV.Fizminoutka

V. Partie pratique du cours(Le même travail est réalisé que dans la partie pratique de la leçon 3, seul l'enseignant modifie les tâches pour les binômes).

VI. Résumé de la leçon.

• Généralisation. Chaque groupe montre le résultat de son travail dans le programme.
• Réflexion. Qu'est-ce qui a été le plus intéressant ? Quelle a été la chose la plus difficile pour vous ?

Sujet de la leçon : Devoirs en situations. Infographie

Leçon 5 Informatique et TIC

Objectifs de la leçon:

Équipement: manuel d'informatique 3e année ; manuel électronique « Éducation abordable » ; ordinateurs portables; tableau interactif; présentation.

PENDANT LES COURS

je. Temps d’organisation :

Pays de l'informatique
Un écolier en a vraiment besoin !
Étudions des dessins, des schémas simples,
Les programmes ne seront pas un problème pour nous.
Et puis, il n'y a aucun doute,
INTERNET va nous conquérir !

1 à 3 diapositives

Le sujet de notre leçon : Infographie. 4 diapositives

II. Apprendre du nouveau matériel

La création d’images sur un ordinateur s’appelle l’infographie. Nous ferons connaissance avec deux types d'infographie. Votre tâche consiste à écouter attentivement et à nommer leurs différences.

- Graphiques raster. 5 diapositives

L'image est stockée dans la mémoire de l'ordinateur sous la forme d'un ensemble de nombres décrivant des points de différentes couleurs. Pour représenter ce visage souriant, vous devez spécifier 361 points blancs, jaunes et noirs dans un petit carré de 19X19.

- Graphiques vectoriels. 6 diapositives

L'image est stockée sous la forme d'une description d'un ensemble de points, de lignes et de formes de différentes couleurs. Par exemple, une image de ce visage souriant peut être stockée sous la forme d'une description d'un cercle jaune avec une bordure noire, de deux cercles noirs et d'une ligne courbe.

Pensez aux graphiques vectoriels et raster. Quelle est la différence?

En quoi dessiner sur un ordinateur est-il différent de dessiner sur une feuille de papier ?

III. Consolidation selon le manuel p.30

IV. Tâches en situations.

Poursuivez votre lecture pour découvrir des descriptions de situations dans lesquelles la possibilité de créer des dessins à l'aide d'un ordinateur peut être utile. Choisissez la situation qui vous intéresse le plus et divisez-vous en groupes comme vous le souhaitez.

Démonstration des résultats des travaux des étudiants.

V. En bout de ligne.

Sujet : « Éditeurs graphiques. Opérations de base lors du dessin."

Leçon 6 Informatique et TIC

Objectifs:

• initier les étudiants aux types d'éditeurs graphiques et élargir leurs horizons ;
• apprendre à travailler dans l'éditeur graphique « Paint » ;

Équipement: manuel d'informatique 3e année ; manuel électronique « Éducation abordable » ;
ordinateurs portables; tableau interactif; présentation.

PENDANT LES COURS

je. Organisation du temps

Compte rendu. - Dites-nous ce qui est strictement interdit de faire en classe d’informatique ?

(Un tableau blanc interactif est utilisé dans la tâche pour compléter la règle) Annexe 6. (diapositive 1)

Sujet : "Éditeur graphique. Opérations de base lors du dessin" (diapositive 2)

II. Répétition. Activation des connaissances des étudiants.

Quels types d’infographie avez-vous appris lors de la dernière leçon ?

Appelez ce type de graphique (diapositive 3. Graphiques raster)( diapositive 4. Graphiques vectoriels)

Comment une telle image est-elle stockée dans la mémoire de l’ordinateur ?

III. Nouveau matériel:

Pour créer de tels dessins, vous devez apprendre à utiliser des programmes appelés "ÉDITEUR GRAPHIQUE".

Nous allons maintenant regarder des exemples d'éditeurs graphiques.

Ouvrez vos manuels à la page 31. (diapositive 5)

Nommez les types d’éditeurs graphiques. (« Peinture », « kid pix », « peinture fiscale », « photoshop »)

Les trois premiers types sont des éditeurs pour enfants, les autres sont des éditeurs professionnels, nommez-les... (« gimp », « photoshop »)

Parfois, les éditeurs graphiques peuvent être intégrés à d'autres programmes plus complexes. Vous pouvez en apprendre davantage sur ces programmes dans le manuel à la page 32. (diapositive 5)

IV. Partie pratique de la leçon.

Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons apprendre à travailler avec l'éditeur graphique PAINT. Pour ce faire, écoutez attentivement l’explication. (Travailler avec le disque « Éducation abordable »)

V. Consolidation.

Maintenant, créons le dessin nous-mêmes, mais répétons d’abord les opérations de base (Diapositive 6).

• Le groupe 1 travaille sur des ordinateurs et dessine le SOLEIL.
• Le groupe 2 travaillera sur le tableau blanc interactif et dessinera un ARBRE.

Démonstration de dessins. Quelles opérations avez-vous utilisées pour créer vos dessins ?

(Dessiner des points, des lignes droites et ondulées, dessiner des formes, remplir)(diapositive 7)

V. En bout de ligne.

Qu'avez-vous aimé, qu'est-ce que vous n'avez pas aimé dans la leçon, qu'est-ce qui a été le plus difficile ?

Dans quel programme avez-vous appris à travailler aujourd’hui ? (Éditeur graphique "PAINT")

A quoi sert ce programme ? (Pour créer des dessins)

Sujet : Généralisation sur la section « Programme de création de dessins ».

Leçon 7 Informatique et TIC

Objectifs:

• résumer les connaissances des élèves dans la section « Programme de création de dessins » ;
• réaliser les devoirs de l'enseignant dans les programmes « Paint », « TuxtPaint », « PervoLogo ».
• développer des compétences informatiques indépendantes.

Équipement: ordinateurs portables, présentation des cours, manuels "Informatique et TIC"

PENDANT LES COURS

JE.Organisation du temps.

II. Précautions de sécurité en classe d'informatique. Annexe 7. 1-2 diapositive

III. Généralisation sur la section « Création de dessins » et test des connaissances.

Quels éditeurs graphiques connaissez-vous ? 3-6 diapositive

(Pour répéter la matière étudiée en classe, il est efficace d'utiliser le tableau interactif du programme SMART).

Quelles sont les opérations de base utilisées en dessin ? 7-8 diapositive

IV. Partie pratique de la leçon.(Les élèves travaillent selon des programmes définis par l'enseignant, en répétant les règles de sécurité lorsqu'ils travaillent avec des ordinateurs)

Recherchez les programmes « Paint », « TuxtPaint », « PervoLogo », ouvrez le programme souhaité.

Utilisez des formes géométriques, des images animées, des remplissages de couleurs.

V. Résumé de la leçon.

1. Généralisation. Chaque groupe montre le résultat de son travail dans le programme.
2. Réflexion. Qu'avez-vous aimé, qu'est-ce que vous n'avez pas aimé dans la leçon, qu'est-ce qui a été le plus difficile ?

Thème : Introduction aux programmes : « Animation par ordinateur », « Aménagement de maison et design d'intérieur », « Création de jeux informatiques », etc.

Leçon 8 Informatique et TIC

Objectifs:

• donner aux étudiants des concepts généraux sur les programmes informatiques ;
• développer un intérêt pour l'étude des technologies de l'information;
• cultiver une culture du comportement lorsque vous travaillez sur un ordinateur.

Équipement: présentation multimédia d'A.V. Goryachev, projecteur, tableau interactif, ordinateurs portables.

Actuellement, à l'heure du développement rapide des technologies de l'information, Internet est devenu une partie intégrante de nos vies. C'est pourquoi nous devons aujourd'hui prêter attention à la sécurité Internet tant dans un établissement éducatif qu'à la maison (dans le domaine de la responsabilité des parents). Notre tâche principale est d'apprendre aux enfants à évaluer le contenu, à comprendre quels sites et documents du réseau mondial deviendront pour eux des assistants indispensables, et lesquels constituent une menace et présentent un réel danger.

Nous portons à votre attention un rapport sur la « Semaine de la sécurité de l'information », ainsi que du matériel élaboré pour les parents et les enfants de différentes catégories d'âge.

Rapport

à propos de la « Semaine de la sécurité de l’information »

Objectif : accroître la sécurité des informations des enfants sur Internet, créer une culture d'utilisation responsable, éthique et sûre des technologies de l'information

Dates : 05/09/2016 - 09/09/2016

Participants : 2e à 11e années

Dans le cadre de la « Semaine de la sécurité de l'information », des événements ont été organisés à l'intention de tous les acteurs des relations éducatives (personnel enseignant, étudiants et leurs parents (représentants légaux)) :

Selon la législation russe, la sécurité des informations sur les enfants est un état de protection des enfants dans lequel il n'y a aucun risque associé aux informations, y compris les informations diffusées sur Internet, pouvant nuire à leur santé, à leur développement physique, mental, spirituel et moral (Loi fédérale du 29 décembre 2010 n° 436-FZ « Sur la protection des enfants contre les informations préjudiciables à leur santé et à leur développement »).

Cette protection de l'enfant doit être assurée en premier lieu par la famille et l'organisme éducatif (ci-après dénommé l'École).

Pour accroître le niveau de sensibilisation des élèves et de leurs parents aux menaces informatiques modernes, des cours d'informatique, des heures de cours, une formation, des concours et des concours ont été organisés et des brochures ont été distribuées.

Lors des cours thématiques, l'équipe pédagogique a attiré l'attention des étudiants sur l'importance d'assurer la sécurité des informations sur Internet. L'équipe pédagogique a initié les enfants aux règles de sélection des informations sur Internet et leur a expliqué comment se comporter de manière compétente et sûre sur les réseaux sociaux. Pendant les heures de cours, nous avons utilisé des présentations, des vidéos et une communication organisée.

Dans le cadre d'activités extrascolaires, les élèves de la 5e à la 11e année ont été invités à suivre la formation « Sécurité Internet » sur le site stepic.org, où les enfants ont vu quels dangers peuvent être rencontrés lorsqu'on travaille sur Internet et ont été testés pour tester leur connaissance de la sécurité de l'information. Cette activité indépendante s’est avérée très efficace pour développer la maîtrise de l’information.

Afin de bien comprendre les règles de conduite sur Internet, un concours de dessin a été organisé avec des élèves de la 1re à la 4e année, des enseignants des beaux-arts, et un concours de nouvelles a été organisé avec des élèves de la 5e à la 11e année. , enseignant aux travailleurs la langue et la littérature russes. Des brochures et des dépliants « Internet sécurisé » ont été distribués. Dans les cours d'informatique, les étudiants se sont familiarisés avec la culture d'une utilisation responsable, éthique et sûre des technologies de l'information.

Gagnants du concours de dessin « L'ordinateur est mon ami, l'ordinateur est mon ennemi »
Gagnant du concours de nouvelles « L'ordinateur est mon ami, l'ordinateur est mon ennemi » Mon ami est un ordinateur. Il est peu probable qu'à notre époque vous puissiez trouver une personne qui n'a jamais eu affaire à un ordinateur. Il y a une quinzaine d'années, il n'était pas dans toutes les familles, mais aujourd'hui, son absence est plutôt surprenante. Personnellement, je peux difficilement imaginer la vie ordinaire sans ordinateur. C'est un assistant pour les adultes et les enfants. Gardien d'une grande quantité d'informations utiles, ainsi qu'un moyen de communication et d'acquisition de nouvelles connaissances. De plus, les jeux informatiques sont l’une des façons amusantes de passer du temps. Je rêvais de mon propre ordinateur depuis très longtemps. Et finalement, il y a un an, mon rêve est devenu réalité : ils m'ont acheté un ordinateur portable ! "Hourra, les rêves deviennent réalité!" - c'était la première pensée quand je l'ai vu. Le bonheur n’avait pas de limites, mais je ne savais pas que l’ordinateur deviendrait mon ami. Bien sûr, ma connaissance était traditionnelle : j'ai téléchargé une douzaine de jeux et j'ai joué, joué, joué. Mes parents m'ont dit que je « traînais » constamment dessus, et plus tard, j'ai commencé à répartir mon temps de travail avec l'ordinateur portable de manière plus rationnelle. Après tout, on ne peut pas vivre tout le temps avec des jeux informatiques ; on consacre beaucoup de temps aux cours, à l'école et aux tâches ménagères, et rencontrer des amis qui ne sont pas « en ligne » est bien plus agréable. Eh bien, si vous ne vous contrôlez pas du tout, vous pouvez passer tout votre temps à jouer sur l’ordinateur. Mon ordinateur ne me déçoit pas et ne me laisse pas tomber. Il a une capacité remarquable à agir rapidement, ce qui permet d'économiser du temps et des efforts. Il vous aide à taper des textes, souligne les mauvaises phrases, vérifie les fautes d'orthographe... C'est tout simplement un ami irremplaçable ! Parfois, je pense : « Que se passera-t-il si tous les ordinateurs de la planète disparaissent ? » Très probablement, les gens se sentiraient difficiles, ou plutôt inhabituels. Si j’ai besoin d’informations, comme il est facile de les trouver sur Internet ! Si mon ami est triste, vous pouvez toujours discuter avec lui sur Skype et lui remonter le moral à tout moment ! Et les films ! Et la musique ! Tout est accessible au public, il n'est pas nécessaire d'acheter des disques en magasin. De tout cela on peut conclure que j'ai plus de temps libre et ce n'est pas sans importance. Et la connaissance des programmes bureautiques de base sera certainement utile dans la vie. Je crois que tout a ses avantages et ses inconvénients, mais mon ordinateur n'est que pour ! Malkin Vladislav
Livret, mémo pour les parents

Pour étudier le problème de la sécurité sur Internet et l'attitude des élèves de l'École à son égard, les enseignants de la 5e à la 11e année ont mené une enquête (+ test) auprès des élèves. Les questionnaires proposés permettent d'analyser la situation actuelle du milieu éducatif.

L'analyse des questionnaires a montré que

98 % des étudiants ont un accès gratuit à Internet via divers appareils (téléphone portable, ordinateur personnel) et passent plus de 2 heures par jour sur Internet ;

96 % des étudiants utilisent les ordinateurs et Internet principalement à des fins éducatives, 2 % uniquement pour les jeux et la communication en ligne ;

96% des étudiants ne divulguent pas d'informations personnelles sur eux-mêmes ou sur leur famille, ils essaient de suivre les règles de « l'Internet sécurisé », mais il y a aussi ces gars qui considèrent les réseaux sociaux comme non dangereux.

Dans le cadre de la « Semaine de la sécurité de l'information », les étudiants ont acquis de nouvelles connaissances sur les menaces Internet, ont appris à distinguer et prévenir leurs conséquences, et à s'en protéger ainsi que leurs proches.

1.1. Les ordinateurs sont partout autour de nous

Il est difficile de nommer un domaine de l'activité humaine dans lequel les ordinateurs ne sont pas utilisés aujourd'hui.

Vous aimez regarder des dessins animés et des films de science-fiction à la télévision ? De nombreux fragments de les films de science-fiction ont été créés à l'aide des ordinateurs les plus puissants, et certains dessins animés sont entièrement créés sur ordinateur.

Bien sûr, vous avez vu de grands mots croisés dans les magazines et les journaux. Beaucoup d’entre eux sont développés par des humains sur un ordinateur.

De nombreux écrivains et journalistes écrivent et mettent en forme des articles pour des magazines et des journaux, des livres et des manuels à l'aide d'un ordinateur.

Nous nous intéressons souvent aux prévisions météorologiques : quel temps fera-t-il aujourd'hui, demain et même dans un mois. Nous apprenons les bulletins météorologiques grâce aux reportages de la radio et de la télévision, des journaux et simplement les uns des autres. Lors de l'élaboration des prévisions météorologiques, les employés des centres météorologiques utilisent des ordinateurs : ils accumulent toutes les informations des ballons météorologiques et des stations météorologiques dans l'espace, ces données sont traitées et comparées avec le temps qui s'est produit sur notre planète au cours des centaines d'années.

Grâce aux ordinateurs, les gens peuvent prédire les tremblements de terre, éruptions volcaniques, ouragans, tornades et tornades. Connaissant ces prévisions, les sauveteurs peuvent évacuer la population des zones dangereuses et ainsi sauver des vies.

Les gens ont trouvé des utilisations pour les ordinateurs en médecine. Grâce aux ordinateurs, les médecins peuvent examiner le patient, établir un diagnostic précis et donner des recommandations pour traitement.

Les vols dans l’espace seraient généralement impossibles sans ordinateurs. Après tout, un grand nombre de calculs doivent être effectués pour que le vaisseau spatial puisse quitter la Terre. Vous savez que des humains ont lancé des vaisseaux spatiaux vers la Lune, vers Mars et même au-delà du système solaire. Les scientifiques utilisent des ordinateurs pour traiter les signaux provenant d’autres galaxies. Les scientifiques pensent que nous ne sommes pas seuls dans l’espace et qu’un jour nous pourrons établir un contact avec nos frères en tête.

1. Quels domaines de l'activité humaine dans lesquels les ordinateurs sont utilisés connaissez-vous ?

2. Demandez aux adultes comment ils utilisent les ordinateurs au travail et à la maison.

1.2. Maismétiers élevés

Les activités professionnelles des personnes sont liées à la spécialité qu'elles ont choisie. Vous savez bien sûr qu'il existe des métiers : médecin, enseignant, coiffeur, vendeur, chauffeur, céréalier, boulanger, pâtissier, militaire, policier et bien d'autres encore.

L’avènement de l’informatique a conduit à l’émergence de nombreux nouveaux métiers. Les caractéristiques des nouveaux métiers étaient associées au niveau de développement informatique. Au début (des années 1950 aux années 1970), il s'agissait des métiers de programmeur, d'électronicien et d'opérateur.

oopérateur– une personne qui passe presque toute la journée de travail devant un ordinateur, effectuant diverses tâches : taper des textes, des lettres, effectuer des calculs, etc.

oprogrammeur- une personne qui écrit des programmes pour un ordinateur. Il s'agit notamment de programmes pour travailler avec un ordinateur, de programmes d'enseignement, de programmes de dessin et de traitement de photographies, de programmes de calculs mathématiques, de jeux, etc.

oingénieur en électronique– une personne qui assemble un ordinateur et surveille le fonctionnement des périphériques internes de l’ordinateur.

Aujourd'hui, l'éventail des métiers s'est élargi. Ces métiers sont liés à :

développement et création de nouveaux ordinateurs, y compris le développement de micro-ordinateurs pour diverses machines, telles que les voitures, les tourniquets de métro, etc. ;

mise en place et administration de réseaux informatiques locaux et mondiaux pour l'accès à ces réseaux d'utilisateurs ;

développement et débogage de nouveaux programmes, tant pour ordinateurs personnels que pour micro-appareils ;

maintenance d'équipements techniques utilisant des appareils électroniques;

soutien par des spécialistes d'ordinateurs et de programmes spéciaux utilisés dans d'autres domaines - économie, médecine, imprimerie, etc.

Actuellement, les ordinateurs sont introduits dans tous les domaines de l’activité humaine. Chacun devrait pouvoir trouver les informations nécessaires sur Internet, envoyer et recevoir des messages électroniques sur Internet, rédiger correctement des documents électroniques et pouvoir bénéficier de l'assistance à distance de diverses institutions. De nombreux spécialistes doivent désormais bien travailler sur un ordinateur, c'est pourquoi les étudiants modernes apprennent à travailler sur un ordinateur dans les écoles.

Questions et tâches

1. Quels ont été les premiers métiers apparus avec l’avènement de l’informatique ?

2. Quels métiers impliquent de travailler sur ordinateur aujourd’hui ?

3. Sélectionnez dans la liste les métiers liés au travail sur ordinateur :

a) Opérateur ;

b) Cheminot ;

c) Ingénieur en électronique ;

d) Écrivain ;

d) Programmeur ;

f) Cuisiner.

1.3. Ordinateurs à l'école

Un ordinateur conçu pour être utilisé par une seule personne, comme un programmeur ou un étudiant, est appelé ordinateur personnel.

À l'aide d'un ordinateur personnel, vous pouvez compter, écrire, dessiner, étudier des cours, recevoir et envoyer des messages électroniques, accéder à Internet, écouter de la musique et regarder des vidéos, jouer à des jeux et bien plus encore.

Dans les écoles modernes, les ordinateurs sont utilisés dans presque toutes les matières : mathématiques, russe, littérature, langues étrangères, dessin, histoire, musique, informatique, etc.

L'enseignant peut présenter du matériel visuel, des films éducatifs, des programmes éducatifs sur un grand écran mural ou sur un tableau blanc interactif à l'aide d'un ordinateur. Les étudiants peuvent écrire, dessiner et saisir les réponses aux questions dans l'ordinateur directement sur le tableau blanc interactif, car ils sont connectés les uns aux autres par des fils spéciaux. De telles leçons sont facilement apprises par les étudiants et étudier à l'école devient plus amusant et intéressant.

De nos jours, de nombreux étudiants possèdent un ordinateur personnel. À l'aide d'un ordinateur, les enfants étudient des programmes éducatifs et des manuels électroniques, trouvent les informations nécessaires dans des encyclopédies électroniques, des dictionnaires et des ouvrages de référence, font des excursions virtuelles divertissantes sur Internet, communiquent et correspondent avec des amis.

À la toute fin de l'été, nous avons décidé de découvrir comment les plus petits membres de la grande équipe d'Atlant Telecom représentent Internet. Nous avons organisé un concours de dessin entre les enfants des salariés sur le thème « Je dessine Internet ».

Chaque enfant d'un employé d'Atlant Telecom a reçu par la poste une enveloppe colorée avec une invitation à participer au concours, pour montrer son imagination, son talent et sa créativité.

Ainsi, pendant 2 semaines, les mères et les pères, les oncles et tantes des enfants sont venus au service du personnel et ont apporté leurs créations - certaines avec plusieurs dessins à la fois. Les dessins arrivaient également par courrier. Une exposition de dessins a été organisée au siège de l'entreprise. Ici, nous pouvons voir l'image touchante d'une grand-mère qui vit en Crimée et avec laquelle l'enfant communique le plus souvent via Internet, ainsi que l'image d'un sorcier créé par le monde merveilleux d'Internet et des fils invisibles qui unissent différentes parties de la planète et les différents peuples. Le jury du concours a été confronté à une tâche très intéressante mais difficile. Après tout, l’envolée de l’imagination d’un enfant est illimitée et chaque dessin surprend par sa sincérité et sa spontanéité. Le jury comprenait le directeur adjoint du département clients entreprises d'Atlant Telecom Alexander Vavulo, le chef du département marketing d'Atlant Telecom Tatyana Abramchuk, la chef de marque de Zubr Capital Management Company Antonina Seryakova et la chef de marque d'Atlant Telecom Olga Bosak.

Au moment de prendre une décision et de choisir les gagnants, les membres du jury eux-mêmes ont reçu beaucoup d'émotions positives et ont plongé dans le monde de l'enfance !

Nous avons pu recueillir les commentaires de certains membres du jury.

Antonina Seryakova, responsable de la marque Zubr Capital Management Company :

« Le concours de dessin pour enfants a montré une fois de plus que les enfants peuvent voir beaucoup plus clairement et de manière plus colorée que nous, les adultes. Malheureusement, j'ai eu le rôle peu enviable du jury du concours. Peu enviable, car il était très difficile d'évaluer les dessins, chacun d'eux est tout un monde symbolique, où les enfants nous expliquent simplement et très clairement ce qu'est Internet. En général, il me semble que cela s'est avéré être une histoire intéressante et fascinante sur ce que fait Atlant Telecom. Merci aux organisateurs du concours !

Les prix aux gagnants et à tous les participants ont été solennellement remis lors de la célébration du 13e anniversaire d'Atlant Telecom. En plus de kits de dessin et de créativité et de jolis prix, chaque enfant a reçu des aimants avec une image miniature de ses propres dessins !

Lisa, 8 ans :

Dima, 7 ans :

Vasilina, 11 ans :

Anito, 10 ans :

Nastia, 11 ans :

Égor, 7 ans :

Karine, 13 ans :

Varya, 3 ans :

Alice, 7 ans :

Nastya, 7 ans et Andrey, 1 an et demi :

Macha, 8 ans :

Pacha, 9 ans :

Nastia, 4 ans :

Olia, 8 ans :

Daniel, 8 ans :

Lisa, 3 ans :

Vania, 8 ans :

Véra, 4 ans :

Lyosha, 10 ans :

Nikita, 10 ans :

Quand j'ai quitté l'école, Sasha m'a donné un disque avec le jeu pendant vingt minutes. Quelles règles l’élève a-t-il enfreint ? Il n'y avait pas le temps de se déshabiller. J'ai pris l'avion pour le cours d'informatique. Il s’est avéré que le disque ne pouvait être réécrit que sur l’ordinateur de Natalya Yuryevna. Je l'ai allumé et j'ai commencé à réécrire le disque. Pour ne pas m'ennuyer, j'ai sorti un sandwich et pris une collation. J'ai secoué les miettes qui tombaient sur le clavier. Lorsque le disque était prêt, j'ai débranché le cordon de la prise. L'écran s'est éteint et j'ai rapidement quitté la salle de classe.

Une image s'affiche sur son écran lorsque l'ordinateur est en marche. C'est ici que tout ce avec quoi nous travaillons sur l'ordinateur est stocké et traité. Par exemple : textes, dessins, musique, films. C'est à travers eux que le son est émis lorsque l'ordinateur est en marche. Avec son aide, vous pouvez : pointer et déplacer les objets affichés sur l'écran du moniteur, dessiner et effacer, indiquer l'endroit où toute action sera effectuée, faire un choix parmi un ensemble d'options. Il est utilisé pour saisir des lettres, des chiffres et d’autres caractères dans l’ordinateur. Il s'agit d'une unité système haut-parleurs clavier moniteur (affichage) souris